Он усваивает физические навыки, необходимые
для детских игр;
он развивает здравую позицию по отношению к
себе;
он приобретает уверенность в себе;
он приспосабливается к социальной роли
мальчика или девочки;
он учится читать и писать;
он строит свою собственную систему ценностей.
ХАРАКТЕРИСТИКИ
Физически — он энергичен
Рост и развитие. Первоклассник — всегда сгусток энергии,
всегда в движении, он может сосредоточиться на 10-15 минут. Его мускулатура
развилась настолько, что он теперь получает удовольствие, соизмеряя точность
своих движений. Ходьба, бег, лазание и метание происходят почти автоматически.
Когда он быстро перемещается из одного места на другое, ему не приходится
сосредотачиваться на своих движениях. Он свободно наблюдает новые картины и
звуки в жизни, и таким образом развивается умственно и физически. Хотя его тело
развивается, рост его неравномерен, а сердце не растет пропорционально всему
телу. Поэтому он не может вынести длительные периоды напряженной деятельности,
и ему необходимы периоды отдыха. Он все еще восприимчив к детским заболеваниям,
когда контактирует с большим количеством своих сверстников.
Проверка физического
состояния. Прежде чем
ребенок пойдет в школу, разумно проверить его физическое состояние. Многие дети
попали в разряд отстающих только потому, что они плохо слышали или недостаточно
хорошо видели.
В это время ребенок естественным
образом теряет свои молочные зубы. Мы должны помочь ему узнать, что это
совершенно нормально и что у него скоро вырастут коренные зубы.
Подготовка к школе. Вы многое можете сделать, чтобы помочь
ребенку подготовиться к школе, проверяя его личные навыки.
Умеет ли он самостоятельно
одеваться? Сможет ли он самостоятельно сходить в туалет? Умеет ли он чистить
зубы, следить за своими ногтями? Может ли причесать свои волосы? Нет ли у него
привычек, над которыми будут смеяться другие дети? Не сосет ли он свой большой
палец? Не грызет ли он ногти? Разрешились ли проблемы раннего детства и
младенчества? Если да, то этому ребенку будет гораздо легче преодолеть
проблемы, свойственные этому трудному «переходному периоду».
Игровая деятельность. Первокласснику по-прежнему нравится
играть, но основная его деятельность направлена на конкретные навыки, которые
позволят ему занять определенное место в игре. Если мальчики и девочки четырех
и пяти лет могли довольно легко играть вместе, то теперь различия между
занятиями мальчиков и девочек этого возраста становятся совершенно очевидными.
Мальчикам будут нравиться более
подвижные игры, чем девочкам, однако их могут привлечь игры и игрушки детей
противоположного пола.
Интеллектуально — он наблюдатель
Наблюдение. Хотя первоклассник очень наблюдателен, он
не понимает всего, что видит, потому что его мыслительные способности только
пробуждаются. Во многих случаях его умственные способности легко переоценить,
особенно когда он наблюдает и примечает то, что взрослые, поглощенные своими
собственными мыслями, не замечают. Он часто будет обращать внимание на очень
незначительную деталь и сосредотачиваться на ней. Он очень быстро замечает
противоречия во взрослых. Если взрослый просит его сделать что-то одно, а сам
затем делает другое, ребенок будет сбит с толку и расстроен.
Понимание. Первоклассник мыслит в категориях «здесь и
сейчас» и по-прежнему имеет ограниченное понимание времени, пространства и
чисел. Однако он может понимать новый материал и концепции, если они
связываются с известными фактами и истинами. Поэтому для того, чтобы хорошо
учить детей, учитель должен хорошо знать и понимать то, что ребенок уже знает,
чтобы связывать новые истины с этими знаниями. Ребенок этого возраста будет
постоянно спрашивать: «Это правда?»
Запоминание. В этом возрасте ребенок способен легко
запоминать. Его нужно поощрять запомнить те хадисы и зикры, которые связаны с
его собственным опытом. Также нужно продолжать учить суры из Корана с переводом и толкованием на
его языке.
Множество вопросов. Первоклассник все еще задает много
вопросов и, вероятно, его любимым вопросом является «почему?»
Но теперь он достаточно большой,
чтобы знать, что, возможно, придется подождать некоторое время, чтобы услышать
ответ, или ему придется найти ответ самостоятельно. Родители поступят
правильно, если будут уделять время, чтобы собираться вместе со своими детьми и
выслушивать их вопросы. Учителя также могут устраивать вечера вопросов и
ответов для детей этой возрастной группы. Помните, что ребенок может толковать
наши слова буквально.
Социально — он дружелюбен
Деятельность в группе. Детям нравится быть вместе с группой и
участвовать в групповой деятельности и в играх. Это не только дает им чувство
солидарности, но и придает каждому ребенку чувство уверенности, так как его
личные неудачи и отсутствие навыков не так заметны на общем фоне. Он любит и
всегда хочет побеждать и может даже обмануть, чтобы добиться победы. Ему
нравится заниматься изготовлением поделок, но часто это лучше получается в
начале, чем в конце. Поэтому ручной труд как вид деятельности должен
проводиться на одном занятии, а не растягиваться на несколько недель.
Семейные связи. У ребенка также могут развиваться
дружеские отношения с одним или двумя детьми того же пола и возраста. Он
гордится своей семьей и семейным кругом и любит малышей, дедушек и бабушек. Ему
нравится заниматься чем-то вместе с семьей. Хорошо, если родители учитывают
этот факт, так как по достижении девятилетнего возраста, ребенок будет более
заинтересован в друзьях и группе сверстников вне семейного круга.
Личные конфликты. Многие дети этого возраста столкнутся с
настоящими личными конфликтами, когда поймут, что те нравственные правила,
которые были установлены для них дома и в мечети, не похожи на те, с которыми
они встречаются вне дома и в школе. Родители должны быть готовы помочь ребенку
построить свою собственную шкалу ценностей и помочь ему быть верным ей, даже
если это приведет к насмешкам. Ребенок, который научился выдерживать грозу при
поступлении в школу, будет лучше подготовлен к другим бурям, с которыми он
столкнется при достижении подросткового периода.
Эмоционально — он беззащитен
Угождающий ребенок. «Угождающий первоклашка» стремится угодить
взрослым для того, чтобы получить эмоциональную защиту. Он не только хочет
помочь маме в работе по дому, но часто становится и помощником учителя.
Хочет быть принятым. Ребенку нравится быть частью группы, и он
хочет быть принятым другими. Он стремится к привязанности со стороны взрослых и
нуждается в их руководстве. Он особенно заинтересован в своих ровесниках.
Ребенок по-прежнему подражает взрослым и часто придает важность тем же
ценностям, что его родители и учителя.
Застенчивость. Когда ребенок начинает ходить в школу (или
даже ранее — когда он начинает ходить в детский сад) он будет во многих случаях
проявлять застенчивость, если он не может приспособиться к другим детям и не
чувствует своей принадлежности к ним.
Застенчивому ребенку в группе
нужно предложить особое занятие или дать особое поручение, чтобы отвлечь его
внимание от самого себя. Родители и учителя должны помочь ребенку приобрести
уверенность в себе, хваля его за выполненную работу.
Необходимость в защите. Первоклассник легко эмоционально
возбуждается, что проявляется в поведении, которое свойственно маленьким детям.
Доверие, которое он испытывал к своим родителям, может быть поколеблено, когда
он начнет осознавать, что они не совершенны.
Духовно — он проницателен
Хорошо и плохо. К тому времени, когда ребенок достигает
восьмилетнего возраста, он начинает совершенно ясно различать добро и зло. Он
видит различие между тем, чему его учат через наставления, и тем, чему его учат
на примере.
Противоречие. Родители и учителя должны быть осторожны,
чтобы не было противоречия между тем, что они говорят, и тем, что они делают.
Ребенок будет делать то, что делает взрослый, а не то, что он говорит.
Первоклассник также узнает, что существуют хорошие и плохие компании и что это
может повлиять на его собственное поведение.
Он также узнает, что его
собственные правильные и неправильные поступки будут влиять на мир в его
сердце, если они войдут в противоречие с тем, что он научился ценить.
